创业可得学分？看看美国大学如何做双创孵化器

　　十年前，为了创办Eversound——一家针对高级社区的无线耳机创业公司，Devin Jameson可能会选择从大学退学。庆幸的是，康奈尔大学推出了能让学生获得学分的eLab项目——一种加速器课程。通过该项目，Jameson可以把创业与学术课程的学习结合在一起。

　　eLab项目运行一整学年。学生在创立自己公司的同时还可以参加讲座、班级工作，获得指导和5000美元投资。在项目结束时，学生们会在数百人(其中包括潜在的投资者)面前展示他们的公司。

　　“参加孵化器项目也能获得学分，这一点真的非常重要，”Jameson说，“这样我就不用做出妥协。”

　　随着越来越多的大学生寻求创业，各大学也纷纷推出加速器、孵化器项目来支持他们。大学也在培养学生的工作技能，包括灵活性、创新力和数字专业知识，帮助他们在零工经济中取得好的发展。

　　根据国际商业创新协会(International Business Innovation Association)的2016年IMPACT指数，与大学相关的孵化器项目所占比例已经增加至42%(2012年为1/3，2006年为1/5)，创历史新高。与这一增长相伴的是，2017年美国风投总额达840亿美元(数据来自PitchBook)，创21世纪初.com热潮以来最高纪录。

　　宾夕法尼亚州立大学研究副总裁Neil Sharkey表示，全世界都渴望创新和复合型人才。该大学在2015年推出了“宾夕法尼亚州立大学创造”(Invent Penn State initiative)计划，大力鼓励创业。自该计划推出以来，宾夕法尼亚州立大学的21个分校成立了“创新中心”，这些中心为学生、教师和社区成员提供联合办公空间、加速器和其他资源。

　　除了该计划，该大学还有一些比较“小众”的创业项目，如由校友成立的“夏季创始人”(Summer Founders)项目。参与该项目的学生将获得10000美元资助，以扩大公司规模。

　　该校校长Eric Barron说，创业很重要，它不仅有利于学生，还能创造就业岗位，推动经济增长，让社会受益。

　　在卡耐基梅隆大学(位于匹兹堡)，该校计算机科学教授Lenore Blum在10年前创立了“奥林匹斯项目”(Project Olympus)，旨在教学生如何创造他们想要的工作。该项目的成立源于一个很简单的问题：如何才能让更多毕业生留在匹兹堡?学生们告诉她，由于匹兹堡没有他们想要的工作，同时他们也不知道如何创造新工作，所以他们毕业后会去其他地方。

　　成立之初，该项目一年向20家有潜力的创业公司提供建议，到今年这一数字已经增长至140家。该项目负责人Kit Needham表示，奥林匹斯项目已经为匹兹堡创造了400多份全职工作。

　　各大学的孵化器和加速器项目是有差异的。奥林匹斯项目是一项非竞争性的课外活动，任何学生、教师或职员都可以免费获得指导和资源。在另外一些情况下，学生自己在没有大学帮助的情况下成立了项目。

　　4年前，LAUNCH在加州大学伯克利分校成立，它是该校的5大加速器之一，最初由学生成立。尽管LAUNCH试图让参与的学生获得学术学分，但是它由学生和教职工志愿者独立运营。它的成果包括：6家创业公司进入Y Combinator——最负盛名的创业加速器之一。

　　编译：邓桂华。