调查显示超九成中小学生认可短视频科普价值

　　10月16日，一场科学教育交流分享会在京举行。多位教育领域学者、教师、科普视频创作者齐聚一堂，探讨如何利用新媒体助力乡村中小学科学教育。活动中，中国青少年研究中心研究员孙宏艳分享了《短视频生态下中小学生科学教育研究报告》(下称“报告”)，对短视频科普对于科学教育的作用与意义做出了探讨。

　　报告对我国中西部河南、甘肃、四川、广西、陕西五个省份的4332名小学生和初中生进行了问卷调查。结果显示，中小学生了解科学知识的各种渠道中，短视频和视频占比达66.5%，仅次于课堂学习，位列第二位。科普知识类短视频成为最吸引中小学生的短视频内容，看过科普短视频的中小学生对科学感兴趣的比例比没看过的高出21%。超过九成的中小学生认可短视频补充了学校的科学教育，认为科普短视频开阔眼界、便于理解、互动性强。

　　报告认为，短视频作为新媒体时代的主要媒介产品与平台，为科普教育、科学传播提供了新动能、新优势。报告建议，应用好新媒体平台，为中小学生提供优质科学教育资源，可以激发中小学生的科学兴趣;针对中西部中小学校内科学教师少、专业性不足、学历不高、科学实践落后等问题，短视频平台有多元化的、庞大的教育力量，可以为科学教育和科普工作做好弥补和助力。

　　报告特别提及，抖音上有不少深受乡村教师和学生喜欢的科学家和创作者，如中国科学院地质与地球物理研究所刘嘉麒院士的“刘嘉麒院士讲地质”、物理学教授戴树玺的“爱较真的戴老师”、重庆大学副教授周思益的“弦论世界”等。他们创作的科普视频既饱含科学知识，又能吸引孩子们的兴趣，已成为乡村教师经常使用的“云课件”。

　　交流会上还分享了科普大篷车及2024“流动科学课”的背景情况。中国科技馆资源管理部副主任桂诗章介绍，为了促进科学知识触达乡村，2000年，中国科协推出科普大篷车项目，让“移动科技馆”走到乡村孩子身边。2024年来，全国累计配发1849辆科普大篷车，行驶5756万公里，遍及32个省级行政区，开展活动约43.7万次，惠及公众超3.66亿人次。